Innan sommarlovet ska vi:
Se fronter för information om när detta sker för respektive klass. (www.halmstad.se/inloggning)
När er konstruktion är klar så ska du göra några enskilda uppgifter för att resonera och fundera kring er konstruktion och teknikutvecklingen.
Det pappret hittar du här. OBS de två sista sidorna!
Bedömningsmatrisen hittar du på Unikum.
Logga in via www.halmstad.se/inloggning och det är samma inloggning som till wi-fi.
Klicka på Kunskaper/Teknik/Underlag. Där hittar du en matris som heter Teknikutmaningen 2016 åk 7.
Film att titta på innan du ska göra en skiss.
I din filminspelning och frågorna 1-5 ska du förklara hur du tänker. Det kallas att resonera.
När du resonerar ska du förklara och fördjupa dina tankar.
Du kan förklara varför, ge exempel, ta upp olika perspektiv, konsekvenser/följder, fördelar, nackdelar, likheter och skillnader.
Använd bindeord som eftersom, vilket, dessutom, och, alltså, därför att.
För att lära oss mer om krafter kommer vi att jobba med förmågan att genomföra undersökningar.
Som vi kan läsa på sidan om förmågorna innebär det:
Förmågan att genomföra systematiska undersökningar .
Det innebär att kunna:
Bedömningsmatris hittar du här.
Ett mycket bra sätt att lära sig något är att härma någon som kan. Därför kommer vi att gemensamt skriva våra dokumentationer som kallas för laborationsrapporter. Du har ett eget Google-dokument och skriver av mig vissa delar och skriver själv andra delar.
Nu ska ni snart börja bygga er modell av er lösning på sängproblemet.
En modell är att bygga en liten avbildning av hur det kan se ut i verkligheten.
Det jag kommer att bedöma under byggandet är hur delaktig du är i att bygga er modell.
| Nivå E | Nivå C | Nivå A |
| Du visar att du kan pröva olika idéer som du får. | Du visar att du kan pröva och göra om olika idéer som du får. | Du visar att du kan pröva och göra om olika idéer som du får. När du prövar och gör om dina idéer följer du en plan som du har. |
| Er modell är ganska enkelt konstruerad. Det kanske saknas en del saker och ibland har delar blivit slarvigt utförda. | Er modell är mer utvecklad. Den fungerar och ser välgjord ut. | Er modell är välutvecklad. Den fungerar mycket bra och är både hållbar och välgjord. |
| Du hjälper till att komma på sätt ni kan göra för att ni ska komma framåt med att bygga. | Du kommer på sätt ni kan göra för att ni ska komma framåt med att bygga.
Med lite hjälp från de andra i gruppen eller Nina så funkar sätten. |
Du kommer på sätt ni kan göra för att ni ska komma framåt med att bygga.
Det sättet fungerar. |
Inför Bedömningsuppgift åk 7 ht-15
Du ska skriftligt kunna:
Vi fortsätter övar på lektionstid och går igenom vad beskrivning och förklaring innebär och vad de ska innehålla.
Öva gärna hemma också på hur du ska skriva.
Kopierade sidor från boken och här är en hemsida där kan du lyssna på boken. Det är kapitel 8. Fotosyntes och förbränning
Fotosyntesen fångar in solenergi och Förbränningen frigör energi.
När?
7D fredag 16 oktober
7E torsdag 15 oktober
vitt
I en beskrivning berättar du hur något är eller vad som händer.
Du tycker inget själv, utan skriver objektivt.
Ett exempel på beskrivning är att beskriva hur fotosyntesen går till.
I en beskrivning finns två delar; heltema och deltema.
Heltema
Det som beskrivningen handlar om. T.ex. fotosyntesen.
Deltema
Olika delar som behövs för att beskriva heltemat.
T.ex. vad växten behöver för att kunna göra fotosyntesen och vad som bildas i fotosyntesen.
I en beskrivning kan det vara väldigt bra att ha en bild.
vitt
I en förklaring berättar du hur något är, var eller blir och varför.
Du tycker inget själv, utan skriver objektivt.
I en förklaring finns alltid tre delar; problem, utredning och slutsats.
Problemet är ofta ställt i en fråga. T.ex. Varför är fotosyntesen så viktig?
I utredningen skriver du om de olika aspekter/saker som behövs för att lösa problemet, t.ex. produktionen av syre och att energin binds i druvsockret.
Ofta jämför man, t.ex. jämför vad växter och djur andas in.
Vanligt är också att man tar upp orsaker och konsekvenser (alltså vad som påverkar vad och vad som händer då). T.ex. att om växten inte får solenergi kan den inte genomföra fotosyntesen.
Slutsatsen kommer sist. I slutsatsen avslutar du förklaringen genom att sammanfatta och presenterar lösning på problemet. T.ex. Fotosyntesen är viktig för att…
Bra ord att använda i en förklaring är ord som binder ihop meningarna och texten. T.ex. ”men”, ”eftersom”, ”för att”, ”vilket leder till”, ”å andra sidan”, ”istället” och ”däremot”.
vitt
| Förmåga | E-nivå | C-nivå | A-nivå |
| Hur du beskiver och förklarar. | Du ger exempel och beskriver olika delar.
|
Du förklarar delarna och hur de hänger ihop och bildar samband.
|
Utifrån exempel och samband drar du slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (generaliserar).
|
| Du beskriver vad som händer och hur något går till. | Du förklarar varför det är så. | ||
| Hur du använder begrepp, modeller och teorier. | Du använder ibland begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk). | Du använder begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt. | Du använder många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt
(ämnesspecifikt språk). |
Vad är begrepp, modeller och teorier?
| Begrepp: ämnesord i naturvetenskapen.
Naturvetenskapens ”glosor”. Exempel: koldioxid, klorofyll |
Modeller: enkla bilder eller skisser för att förklara samband.
Exempel: Fotosyntesen, förbränning |
Teorier: grundidéer som hela vetenskapen utgår från.
Exempel: Evolutionsteorin |
I läroplanen står det att eleverna ska öva på att själv bedöma sina och andras resultat och kunna ta till sig andras bedömning.
Så det ska vi göra!
vitt
Du ska ge en klasskamrat respons och tips med en aspekt/del i bedömningen; att förklara varför.
Nina visar hur och med vem ni ska dela er text med.
Du ska nu:
vitt
Om du inte redan gjort det ska du också själv göra en självbedömning. Den finns nedanför din faktatext.
Vi diskuterar tillsammans i skolan hur du kan tänka när du gör din självbedömning.
vitt
Sedan kommer också Nina göra en bedömning av din text.
vitt
Du ska inom området Livet, växter och djur skriva en faktatext.
Information om hur det ska genomföras hittar du i google-dokument här.
Checklistan för att skriva hittar du här.
Exempeltexten om svampar hittar du här.
Stödmallen för källkritik hittar du här.
Jobba på!
NO med Nina 