Vi kommer att jobba utifrån de kopierade sidorna från biologiboken, arbeta med begrepp, kolla på filmer och göra uppgifter. Du har fått ett häfte med allt material.
Vi har nu lärt oss att växterna kan utföra fotosyntesen .
I fotosyntesen bildas syre som djur och människor behöver .
I fotosyntesen omvandlas solenergin till kemisk energi. Man kan säga att växterna ”fångar in” solenergin och sätter in energin i druvsockret (glukos). Druvsockret är växtens energirika mat. Växten sätter också ihop druvsockret till långa kedjor, stärkelse och cellulosa, som bygger upp växten.
När djur och vi människor äter växter får vi i oss druvsocker med energi.
vitt
Vad händer inne i vår kropp?
Det som händer inne i vår kropp, inne i våra celler, liknar det som händer när trä brinner.
Trädbitarna är bränsle.
För att det ska brinna behövs det syre.
När det brinner bildas koldioxid och vatten (vattenånga).
När det brinner blir det också varmt, det kommer ut energi.
Det kan visas med en formel:
bränsle + syre —> koldioxid + vatten + energi
vitt
I våra celler är bränslet maten vi äter, t.ex. pasta och köttfärssås. Pasta görs från vete som är en växt och innehåller då druvsocker. Köttet kommer från en ko som ätit gräs och då har druvsocker i sig.
Våra celler behöver också syre som vi får in i kroppen när vi andas.
Cellerna är som en fabrik som använder druvsocker och syre. Cellerna tar isär druvsockermolekylerna och syremolekylerna. Då kommer energin som fanns i druvsockret ut. Sedan sätter cellerna ihop nya molekyler, koldioxid och vatten.
Det kan visas med en formel:
bränsle/druvsocker + syre —> koldioxid + vatten + energi
Koldioxid andas vi ut.
Vattnet används av kroppen och andas, svettas och kissas ut.
Energin använder kroppen för att t.ex. röra en muskel.
I bi
Korta youtube filmer om fotosyntesen och förbränning
Fler bilder som förklarar
Förbränning i våra celler kallas också för cellandning.
vitt
Uppgifter att göra på lektionerna
Skriv en beskrivning. Hur går förbränningen till?
2. Skriv en förklaring. Varför är fotosyntesen och förbränningen viktig?
3. Jämför fotosyntesen och förbränningen. Ser du något samband (hur de hänger ihop)? Förklara!
Förmåga du ska öva på: resonera kring samband, alltså hur saker hänger ihop.
Uppgift: Lika och olika
Enskilt (själv) ca: 20 min
Tänk på två olika sorters djur t.ex. hund och mygga.
Ta upp en ny sida i skrivboken och skriv ner de djur du valt.
Nu ska du skriva två listor.
Första listan med saker som är lika med dina djur. T.ex. båda finns i Sverige.
Andra listan med saker som är olika med dina djur. T.ex. Olika många ben. Hund har 4 ben och mygga har 6 ben (det visste jag inte så jag fick söka upp en bild på en mygga på Google för att titta efter).
Om du hinner:
Välj ut två olika sorters växter t.ex. gran och tulpan.
Skriv två listor om dina två växter också, en om lika saker och en om olika saker.
Grupp:
Material: Plastficka med bilder på djur och växter i.
Dela upp bilderna i två grupper. Diskutera med varandra så att ni är överens om varför ni har delat upp på det sättet.
Det kan vara för att de ser ut på ett visst eller sätt bor på samma ställe. Ni gör som ni vill!
Ta ett foto på uppdelningen med en iPad så att ni kommer ihåg det till nästa vecka.
Fortsätt och dela upp bilderna i flera grupper; tre, fyra, fem… Ja så många ni hinner.
Diskutera med varandra så att ni är överens.
Kom ihåg och ta ett foto på varje uppdelning!
Ni ska förklara hur finkarna som kom till Galapagosöarna kunde utvecklas till olika arter.
I en förklaring tycker man inget själv, utan berättar hur något är, var eller blir och varför.
I en förklaring finns alltid tre delar; problem, utredning och slutsats.
Problemet denna gången är Hur kunde finkarna som kom till Galapagosöarna utvecklas till olika arter?
I utredningen skriver man om de olika aspekter/saker som behövs i förklaringen, t.ex. olika öar och olika mat. Ofta jämför man, t.ex. jämför maten på de olika öarna. Man brukar också skriva om vad som påverkar vad, orsaker och konsekvenser, t.ex. att de inte får mat leder till att de dör.
Sist kommer slutsatsen. I slutsatsen avslutar man förklaringen och presenterar en lösning på problemet. T.ex. Finkarna kunde utvecklas till olika arter eftersom…
Bra ord att använda i en förklaring är ord som binder ihop texten, t.ex. ”men”, ”eftersom”, ”för att”, ”vilket leder till” och ”däremot”.
vitt
I sin förklaring ska man försöka använda NO begrepp, modeller och teorier.
Vad är begrepp, modeller och teorier?
Begrepp: ämnesord i naturvetenskapen.
Naturvetenskapens
”glosor”.Exempel: generationer, utveckling
Modeller: enkla bilder eller skisser för att förklara samband.
Exempel: Organismernas släktträd
Teorier: grundidéer som hela vetenskapen utgår från.
Filmerna vi har tittat på om fåglar och fiskars utveckling heter Tax och Tass och ni hittar dem på www.ur.se. Det finns tre till filmer om du är intresserad.
vitt
Skolanitt
Vi tittar på youtube-klippet The History of the Universe in 10 Minutes och övar på att förklara.
Vad händer mellan tiden 6.10 – 7.00?
I verkligheten tog det 60 miljoner år!
Använd orden: Egenskaper, Anpassad, Utvecklas och Generationer.
2. Vad händer mellan tiden 9.00 – 9.29?
I verkligheten tog det nästan 4 miljoner år!
Använd orden: Egenskaper, Anpassad, Utvecklas och Generationer.
På torsdag ska ni börja med att göra en propagandaplansch.
Propaganda: Verksamhet som syftar till att med hjälp av språk, bilder eller andra symboler påverka människors åsikter, värderingar eller handlingar i en bestämd riktning. Ofta genom massmedier (TV, radio, press, film, affischer, flygblad osv.).
![IMG_0283[1]](https://nomednina.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/11/img_02831.jpg)
![IMG_0284[1]](https://nomednina.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/11/img_02841.jpg)
NO med Nina 