Gentester

Sista bedömningsuppgiften i NO är en källkritisk och argumenterande uppgift.

Uppgift Gentester 9D

Uppgift Gentester 9F

 

Genetik test kap. 10:1 och 10:2

Fredag 20 maj är det test på kapitel 10:1 och 10:2.

Förmåga: Beskriva och förklara (svara på faktafrågor).

Viktigast att ha koll på:

• s. 398-399 (Gener och DNA/”receptet”)
• s.403-405 (arvsanlagen förs vidare, könet)

På grund av uteblivna lektioner så är testet endast till och med s.405.

Öva genom att:

• kolla i biologiboken s. 398-405.
• kolla på youtube-klipp här på bloggen-
• gör testa dig själv, s. 402 och s.409
• förklara begreppen s. 402 och s.409.

 

Ekologi åk 9

Vi kommer att jobba utifrån de kopierade sidorna från biologiboken,  arbeta med begrepp, kolla på filmer och göra uppgifter. Du har fått ett häfte med allt material.

Sli-filmer: Ekologins grunder  första lektionen 12 min och Ekosystem – ska vi se delar av.

Begreppslistan som du finns i ditt häfte.

Du kan öva på begreppen i begreppsmaskinen. Vi har framförallt kapitel 4:2, men också lite 4:1 och 4:3.

Jättebra bilder om näringskedjor, näringsvävar och anrikning. 

Ninas genomgång av s. 164 Mängden producenter sätter gränsen (stycket med isbjörnen).

Bedömningsuppgift för Hållbar utveckling = Global uppvärmning och Ekologi

Prov med gamla uppgifter från nationella prov.

Förmåga : Beskriva och förklara

9D fredag 18 mars

9F måndag 21 mars

 

 

Källkritik

I samband med din debattartikel och inför den muntliga debatten har du sökt information.

Du ska för en källa fyll i stödmall för källkritik  och lämnas in till Nina.

För A-nivå vad gäller att resonera kring källor ska du kunna föra välutvecklade resonemang kring källkritik och värdera de olika aspekterna (vilken är viktigast).

För att få hjälp med det så kolla på youtube-klippet.

Då räcker kanske inte platsen för motivering på stödmallen. Skriv i så fall ett google-dokument hur du tänker kring källorna och dela med mig.

Vad gäller?

För 9D och 9F gäller följande.

• En stödmall för argumenterade text ska fyllas i och senare lämnas in till Nina.
  Din tes får vara vad du vill som har med den globala uppvärmningen att göra.
  T.ex. Köp elbil! Sluta äta kött!
  Fler exempel i tidigare inlägg.
• En debattartikel utifrån din stödmall ska skrivas Första versionen ska vara klar senast 10 februari.
  Den ska skrivas i google-dokument och delas med Nina Callenberg, Maria Pettersson och Jan Olof Jönsson
• En stödmall för källkritik ska fyllas i och lämnas in till Nina.
• Du ska förbereda dig för och delta i en debatt. Information om debatten.

 

Dessa bedöms i NO, SO och SV. Alltså ni ska göra samma sak i alla tre ämnena!

Fråga 8 på provet

Vi ska jobba med att utveckla ett elevsvar till fråga 8 på provet.

Då har du möjlighet att visa att du kan resonera och på vilken nivå, dvs. om du kan resonera med ett bredd och ett djup.

Här är uppgiften (som du också fått på papper).

4. Kol – Bedömningsuppgift

Inför
Bedömningsuppgifter om kol kolväten och alkoholer.

1. Planera, genomföra och utvärdera en undersökning

En lektion planerar du individuellt en undersökning om alkoholer.

En lektion genomför du individuellt en undersökning om alkoholer.

En lektion utvärderar du individuellt din undersökning om alkoholer.

Tips se gula pappret och på bloggen: nomednina.wordpress.com och Hjälp i menyn.

2. Beskriva och förklara

Med hjälp av dina anteckningar, papper du fått och boken kap 9:1, 9:2, 9:3 och 9:5 ska du individuellt svara på några frågor.

För datum när du ska göra uppgifterna gå in på fronter (samma inloggning som till internet).

Tips: Titta igenom inläggen med bilder och filmer här på bloggen; Kol, Kolväten och Alkoholer.

Bedömningsmatris

Förmåga	E-nivå	C-nivå	A-nivå
Hur du beskiver och förklarar.	Du ger exempel och beskriver olika delar.	Du förklarar delarna och hur de hänger ihop och bildar samband.	Utifrån exempel och samband drar du slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (generaliserar).
	Du beskriver vad som händer och hur något går till.	Du förklarar varför det är så.
Hur du använder begrepp, modeller och teorier.	Du använder ibland begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk).	Du använder begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt.	Du använder många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt (ämnesspecifikt språk).

Vad är begrepp, modeller och teorier?

Begrepp: ämnesord i naturvetenskapen. Naturvetenskapens ”glosor”.

Modeller: enkla bilder eller skisser för att förklara samband.

Teorier: grundidéer som hela vetenskapen utgår från.

 

Din förmåga att genomföra systematisk undersökning
	Nivå E	Nivå C	Nivå A
Undersöka och planera.	Du kan: ·     genomföra undersökningar utifrån en färdig planering. ·     skriva en planering som innehåller delar av det som behöver vara med.	Du kan: ·     genomföra undersökningar utifrån en färdig planering. ·     skriva en planering som innehåller det som behöver vara med, men kräver några ändringar av Nina.	Du kan: ·     genomföra undersökningar utifrån en färdig planering. ·     skriva en planering som innehåller det som behöver vara med.
Använda utrustning	Du kan: ·     använda utrustning på ett säkert sätt ·     och oftast riktigt sätt som gör att undersökningen blir som det är planerat. .	Du kan: ·     använda utrustning på ett säkert sätt ·     och riktigt sätt som gör att undersökningen blir som det är planerat.	Du kan: ·     använda utrustning på ett säkert sätt ·     och riktigt och effektivt (kan vara att mäta noggrant och slippa göra om något flera gånger sätt) som gör att undersökningen blir som det är planerat.
Tolka resultat och dra slutsatser	Du kan: ·     jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en enkel slutsats. ·     förklara din slutsats (för att..) genom att använda någon kemiska modell och förklaring.	Du kan: ·     jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en utvecklad slutsats. ·     förklara din slutsats (för att..) genom att använda flera kemiska modeller och förklaringar.	Du kan: ·     jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en välutvecklad slutsats. ·     förklara din slutsats (för att..) genom att använda de riktiga kemiska modeller och förklaringar som behövs.
Rimlighet och förbättring	Du kan: ·     ha enkla resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att jämföra med något du varit med om själv. ·     ge något förslag som kan förbättra en undersökning, (vilket gör att resultatet går att lita mer på), men ditt förslag är inte kopplat till just den här undersökningen.	Du kan: ·     ha utvecklade resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att lite jämföra med hur det borde ha blivit teoretiskt. ·     ge ett förslag som kan förbättra (vilket gör att resultatet går att lita mer på), för just den här undersökningen.	Du kan: ·     ha vältuvecklade resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att helt jämföra med hur det borde ha blivit teoretiskt. ·     ge ett förslag som kan förbättra (vilket gör att resultatet går att lita mer på), för just den här undersökningen. ·     förklara varför (för att..) ditt förslag kan göra så att man kan lita mer på dina resultat.

Bedömningsuppgift Beskriva och förklara åk9

Inför Bedömningsuppgift åk 9 ht-15

Beskriva och förklara fotosyntesen och förbränning

Du ska skriftligt kunna:

• beskriva hur fotosyntesen och förbränning går till.
• förklara varför fotosyntesen och förbränning är viktigt.
• jämföra fotosyntesen och förbränning och se samband (hur saker hänger ihop).

Vi fortsätter öva på lektionstid och gå igenom vad beskrivning och förklaring innebär och vad de ska innehålla.

När?
9D onsdag 16 oktober (+ fortsätta torsdag om behövs)
9F torsdag 15 oktober (+ fortsätta fredag om behövs)

Hjälpmedel? Inga, bara penna och sudd.

Bedömningsmatris

Förmåga	E-nivå	C-nivå	A-nivå
Hur du beskiver och förklarar.	Du ger exempel och beskriver olika delar.	Du förklarar delarna och hur de hänger ihop och bildar samband.	Utifrån exempel och samband drar du slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (generaliserar).
	Du beskriver vad som händer och hur något går till.	Du förklarar varför det är så.
Hur du använder begrepp, modeller och teorier.	Du använder ibland begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk).	Du använder begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt.	Du använder många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt (ämnesspecifikt språk).

Vad är begrepp, modeller och teorier?

Begrepp: ämnesord i naturvetenskapen. Naturvetenskapens ”glosor”. Exempel: koldioxid, klorofyll

Modeller: enkla bilder eller skisser för att förklara samband. Exempel: Fotosyntesen, förbränning

Teorier: grundidéer som hela vetenskapen utgår från. Exempel: Evolutionsteorin

BESKRIVNING

I en beskrivning berättar du hur något är eller vad som händer.

Du tycker inget själv, utan skriver objektivt.

Ett exempel på beskrivning är att beskriva hur fotosyntesen går till.

I en beskrivning finns två delar; heltema och deltema.

Heltema

Det som beskrivningen handlar om. T.ex. fotosyntesen.

Deltema

Olika delar som behövs för att beskriva heltemat.

T.ex. vad växten behöver för att kunna göra fotosyntesen och vad som bildas i fotosyntesen.

I en beskrivning kan det vara väldigt bra att ha en bild.

vitt

FÖRKLARING

I en förklaring berättar du hur något är, var eller blir och varför.

Du tycker inget själv, utan skriver objektivt.

I en förklaring finns alltid tre delar; problem, utredning och slutsats.

1. Problemet

Problemet är ofta ställt i en fråga. T.ex. Varför är fotosyntesen så viktig?

2. Utredningen

I utredningen skriver du om de olika aspekter/saker som behövs för att lösa problemet, t.ex. produktionen av syre och att energin binds i druvsockret.

Ofta jämför man, t.ex. jämför vad växter och djur andas in.

Vanligt är också att man tar upp orsaker och konsekvenser (alltså vad som påverkar vad och vad som händer då). T.ex. att om växten inte får solenergi kan den inte genomföra fotosyntesen.

3. Slutsatsen

Slutsatsen kommer sist. I slutsatsen avslutar du förklaringen genom att sammanfatta och presenterar lösning på problemet. T.ex. Fotosyntesen är viktig för att…

Bra ord att använda i en förklaring är ord som binder ihop meningarna och texten. T.ex. ”men”, ”eftersom”, ”för att”, ”vilket leder till”, ”å andra sidan”, ”istället” och ”däremot”.

Klar med din modell?

När du är klar med din modell ska du:

1. Förbereda dig inför din redovisning. Se förra inlägget.
   Skriv stödord eller ett manus.
   Kommer du inte ihåg komponenterna? Kolla på Ninas genomgång igen i inlägget om komponenterna.
2. Redovisa din modell genom att göra en filminspelning. Se förra inlägget.
   Inlämning senast torsdag 1 oktober.
3. Göra uppgift 6 – Utvärdera ditt arbete genom självbedömning.
   Självbedömningspappret finns framme på katedern.
   Fyll i och lämna in till Nina genom att lägga den i plastfickan på katedern.
4. Göra uppgift 7. Den hittar du i uppgifts-dokumentet längst ner.
   För uppgift 7 behöver du en chrome-book.
   Klar senast måndag 5 oktober

Bedömning av din redovisning

Enskild redovisning av er modell

När din fysiska modell är färdig är det dags att göra en kort filminspelning där du visar och förklarar hur din modell fungerar.

• Filma modellen från olika håll så man verkligen kan se hur den är konstruerad och fungerar.
• Förklara hur din modell fungerar med ljusen, bilar och gående och hur de samverka (fungerar tillsammans).
• Förklara hur den elektroniska styrningen i din modell fungerar. De olika delarna och hur de samverka (fungerar tillsammans).

Tänk att du ska förklara för någon som inte sett din modell innan eller hur du har byggt.

Det som bedöms när du redovisar är:

Förmåga	Nivå E – åk 9	Nivå C – åk 9	Nivå A – åk 9
Du kan beskriva hur ditt trafiksignalsystem fungerar.	□ Ja
	Du beskriver på ett enkelt och kortfattat sätt de olika delarna och hur de samverkar för att uppnå funktion.	Du beskriver på ett ingående/noggrant sätt de olika delarna och hur de samverkar för att uppnå funktion.
Hur du använder relevanta ord för att beskriva din modell och hur den elektroniska styrningen fungerar.	Du använder några ämnesspecifika begrepp. Men mest vardagsspråk.	Du använder flera ämnesspecifika begrepp och oftast på rätt sätt.	Du använder  många ämnesspecifika begrepp på ett korrekt sätt.