Fossila bränslen används till att värma hus, driva bilar och skapa elektricitet i kraftverk. Även för att tillverka olika saker, t.ex. plast och smink.
Fossila bränslen är rester av djur och växter som dog för miljoner år sedan. Djur- och växtdelarna hamnade på ställen där det fanns lite syre, då kunde de inte förmultnas. Djur- och växtdelarna utsattes för högt tryck och höga temperaturer och sakta förvandlades de (genom kemiska reaktioner) till kolväten (ämnen med kol och väte). Det som avgjorde om de blev kol, naturgas eller råolja var bland annat temperaturen.
Det har alltså tagit miljontals år för naturen att tillverka fossila bränslen. Nu använder vi människor mycket fossila bränslen och de håller på att ta slut.
Koldioxidhalten i atmosfären ökar. Då ökar temperaturen på jorden.
Det leder till att:
det blir kraftigare och fler stormar och oväder,
mer regn,
men också mer torka.
Eftersom vatten avdunstar både från havet och jorden.
Vatten blir varmare och det leder till att isen smälter. Isen är som en spegel som reflekterar (studsar) ljuset och värmen tillbaka ut i rymden. Vatten absorberar (suger in) ljuset och värmen och vattnet blir ännu varmare.
Om isen på Grönland eller Antarktiskt smälter kommer havsnivån över hela världen höjas med 6 meter!
Ozonlagret är inte samma sak som växthuseffekten. Det är lätt att blanda ihop då båda handlar om atmosfären och gaser som släpps ut, men det är inte samma lager i atmosfären och inte samma gaser.
I Paris hålls den här veckan (30 nov-11 dec) ett toppmöte om klimatet i Frankrikes huvudstad Paris. 150 ledare från olika länder är på plats. Dessutom är miljö- och klimatministrar från olika länder där och en massa miljöexperter.
Det ledarna ska prata om är jordens framtid. Målet med mötet är att politikerna ska komma överens och att alla länder ska skriva på ett avtal där de lovar att de ska göra vissa saker för att hindra klimatförändringarna.
Det kan handla om till exempel om att minska dåliga utsläpp från till exempel bilar. På tidigare toppmöten om miljön at politikerna haft väldigt svårt att komma överrens.
Inför
Bedömningsuppgifter om kol kolväten och alkoholer.
1. Planera, genomföra och utvärdera en undersökning
En lektion planerar du individuellt en undersökning om alkoholer.
En lektion genomför du individuellt en undersökning om alkoholer.
En lektion utvärderar du individuellt din undersökning om alkoholer.
Tips se gula pappret och på bloggen: nomednina.wordpress.com och Hjälp i menyn.
2. Beskriva och förklara
Med hjälp av dina anteckningar, papper du fått och boken kap 9:1, 9:2, 9:3 och 9:5 ska du individuellt svara på några frågor.
För datum när du ska göra uppgifterna gå in på fronter (samma inloggning som till internet).
Tips: Titta igenom inläggen med bilder och filmer här på bloggen; Kol, Kolväten och Alkoholer.
Bedömningsmatris
Förmåga
E-nivå
C-nivå
A-nivå
Hur du beskiver och förklarar.
Du ger exempel och beskriver olika delar.
Du förklarar delarna och hur de hänger ihop och bildar samband.
Utifrån exempel och samband drar du slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (generaliserar).
Du beskriver vad som händer och hur något går till.
Du förklarar varför det är så.
Hur du använder begrepp, modeller och teorier.
Du använder ibland begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk).
Du använder begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt.
Du använder många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt
(ämnesspecifikt språk).
Vad är begrepp, modeller och teorier?
Begrepp: ämnesord i naturvetenskapen.
Naturvetenskapens
”glosor”.
Modeller: enkla bilder eller skisser för att förklara samband.
Teorier: grundidéer som hela vetenskapen utgår från.
Din förmåga att genomföra systematisk undersökning
Nivå E
Nivå C
Nivå A
Undersöka och planera.
Du kan:
· genomföra undersökningar utifrån en färdig planering.
· skriva en planering som innehåller delar av det som behöver vara med.
Du kan:
· genomföra undersökningar utifrån en färdig planering.
· skriva en planering som innehåller det som behöver vara med, men kräver några ändringar av Nina.
Du kan:
· genomföra undersökningar utifrån en färdig planering.
· skriva en planering som innehåller det som behöver vara med.
Använda utrustning
Du kan:
· använda utrustning på ett säkert sätt
· och oftast riktigt sätt
som gör att undersökningen blir som det är planerat. .
Du kan:
· använda utrustning på ett säkert sätt
· och riktigt sätt
som gör att undersökningen blir som det är planerat.
Du kan:
· använda utrustning på ett säkert sätt
· och riktigt och effektivt (kan vara att mäta noggrant och slippa göra om något flera gånger sätt)
som gör att undersökningen blir som det är planerat.
Tolka resultat och dra slutsatser
Du kan:
· jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en enkel slutsats.
· förklara din slutsats (för att..) genom att använda någon kemiska modell och förklaring.
Du kan:
· jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en utvecklad slutsats.
· förklara din slutsats (för att..) genom att använda flera kemiska modeller och förklaringar.
Du kan:
· jämföra dina resultat (som inte behöver vara teoretisk rätt) med undersökningens fråga och drar då en välutvecklad slutsats.
· förklara din slutsats (för att..) genom att använda de riktiga kemiska modeller och förklaringar som behövs.
Rimlighet och förbättring
Du kan:
· ha enkla resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att jämföra med något du varit med om själv.
· ge något förslag som kan förbättra en undersökning, (vilket gör att resultatet går att lita mer på), men ditt förslag är inte kopplat till just den här undersökningen.
Du kan:
· ha utvecklade resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att lite jämföra med hur det borde ha blivit teoretiskt.
· ge ett förslag som kan förbättra (vilket gör att resultatet går att lita mer på), för just den här undersökningen.
Du kan:
· ha vältuvecklade resonemang kring om resultatet verkar rätt/rimligt. Genom att helt jämföra med hur det borde ha blivit teoretiskt.
· ge ett förslag som kan förbättra (vilket gör att resultatet går att lita mer på), för just den här undersökningen.
· förklara varför (för att..) ditt förslag kan göra så att man kan lita mer på dina resultat.
NO med Nina 